Aktuality

Sport, tanec, keramika, robotika, jazyky, hudba, kynologie, modelářství nebo aktivity pro nejmenší. Nabídka domu dětí a mládeže může být velmi pestrá. Jakmile ji ale chceme rozdělit do několika přehledných kategorií, zjistíme, že to není tak jednoduché, jak by se mohlo na první pohled zdát. Jeden kroužek totiž může zasahovat do několika oblastí současně a jeho název navíc nemusí vůbec prozradit, čemu se v něm děti skutečně věnují.

V DDM ASTRA jsme se tentokrát podívali na naši nabídku prostřednictvím čísel. V aktuální nabídce máme 239 pravidelných kroužků a více než dva tisíce přihlášek. Aby se v tak široké nabídce dokázali děti i rodiče orientovat, rozdělujeme kroužky pro potřeby našeho webu a informačního systému do několika základních kategorií. Ty nám pomáhají nabídku uspořádat, ale rozhodně nepředstavují přesné odborné přihrádky, do kterých by bylo možné každou činnost jednoznačně zařadit.

Zájmové vzdělávání je totiž mimořádně široké a jednotlivé oblasti se přirozeně prolínají. Neexistuje jeden univerzální seznam kategorií, který by všem střediskům volného času přesně určoval, kam který kroužek patří. V různých materiálech se můžeme setkat s různým členěním a podobně je tomu i v samotné praxi. Každá organizace proto potřebuje svou nabídku uspořádat především tak, aby odpovídala její skutečné činnosti a zároveň byla srozumitelná lidem, kteří v ní hledají aktivitu pro sebe nebo své děti.

Dobře je to vidět třeba na šachu. Patří mezi hry, protože se hraje na šachovnici, nebo mezi sportovní činnosti? Obojí dává smysl. Podobné je to s modelářstvím, které může tvořit samostatnou kategorii, ale stejně tak jej můžeme zařadit k technickým či polytechnickým aktivitám. Fotografický kroužek zase může propojovat výtvarnou tvorbu, média i práci s moderními technologiemi. A ještě názornějším příkladem jsou aktivity pro rodiče s dětmi. V průběhu roku se v nich může cvičit, tvořit, pracovat s keramickou hlínou, zpívat nebo objevovat příroda, přesto je rodič na našem webu bude pravděpodobně hledat především v kategorii „Rodiče s dětmi“.

Kategorie tedy nemusí přesně popisovat vzdělávací obsah kroužku. Jejím hlavním úkolem je pomoci lidem se v nabídce zorientovat. Pokud chceme zjistit, co se v konkrétním kroužku skutečně děje, musíme se podívat o něco hlouběji a přečíst si jeho popis.

Když jsme naši nabídku pro potřeby dnešního srovnání spojili do deseti větších oblastí, ukázalo se, že největší skupinu v Astře tvoří sportovní a pohybové kroužky. Připadá na ně téměř třetina všech přihlášek a patří sem florbal, badminton nebo další tradiční sporty, ale také jumping, fitness či pilates. Výraznou část představuje také tanec, následovaný moderními technologiemi a modelářstvím a výtvarnými, keramickými a tvořivými kroužky. Vedle nich máme aktivity pro předškoláky, rodiče s dětmi, přírodovědné a kynologické kroužky, hudbu, jazyky i další zájmové činnosti.

Právě tato čísla dobře ukazují něco, co z pouhého seznamu názvů nemusí být na první pohled patrné. Dům dětí a mládeže není zaměřený na jeden typ činnosti. Je místem, kde vedle sebe fungují tanečníci, sportovci, modeláři, keramici, chovatelé, fotografové, muzikanti, programátoři, předškolní děti, teenageři i dospělí. A také ti, kteří teprve zkoušejí, co je bude bavit a v čem se chtějí dál rozvíjet.

Do toho všeho vstupuje ještě jedna věc, a tou jsou samotné názvy kroužků. Ty tvoříme především pro děti a rodiče, nikoliv jako odbornou terminologii. Předškoláka pravděpodobně příliš nenadchne „Rozvoj předmatematické gramotnosti I“, přestože právě předmatematické představy může velmi intenzivně rozvíjet v kroužku s mnohem přívětivějším názvem. Stejně tak dítě školního věku nemusí vůbec tušit, co si představit pod pojmem „polytechnické vzdělávání“, ale s nadšením může chodit do kroužku, kde konstruuje, pracuje s nástroji a různými materiály, experimentuje, hledá řešení a získává technické dovednosti. Hravý nebo marketingový název tedy neznamená, že je obsah kroužku méně odborný. Znamená jen, že se snažíme činnost pojmenovat jazykem, kterému děti a jejich rodiče rozumějí. O skutečné náplni pak více napoví popis kroužku, jeho cíle a samozřejmě samotná práce pedagoga, který jej vede.

A právě lidé jsou při tvorbě nabídky ještě důležitější než všechny tabulky a kategorie. Některé činnosti vyžadují pedagoga s velmi konkrétními znalostmi, zkušenostmi nebo dovednostmi. Nestačí tedy rozhodnout, že bychom chtěli od příštího měsíce otevřít nový technický, přírodovědný nebo hudební kroužek. Musíme pro něj najít člověka, který jej dokáže odborně a bezpečně vést. Proto se nabídka v jednotlivých letech přirozeně mění. Některé aktivity vznikají, jiné se proměňují a může se stát, že činnost, kterou jsme nabízeli v minulosti, v daném školním roce otevřít nedokážeme. Stejně tak ale může během roku přijít nový pedagog a s ním i úplně nový kroužek.

Proto má smysl se svým domem dětí komunikovat. Pokud v naší nabídce něco hledáte a nemůžete to najít, zeptejte se nás. Možná danou činnost nabízíme, jen je schovaná pod jiným názvem nebo v kategorii, ve které byste ji nečekali. A pokud ji skutečně nemáme, i to je pro nás důležitá informace. Zájem dětí a rodičů je jednou z věcí, podle kterých přemýšlíme o tom, kam naši nabídku dál rozvíjet.

Více než 230 kroužků můžeme rozdělit do deseti, čtrnácti nebo třeba dvaceti kategorií. To nejdůležitější se ale do tabulky nevejde. Je to skutečný obsah činnosti, lidé, kteří ji vedou, a především děti, mladí lidé i dospělí, kteří si u nás hledají právě tu svoji.

Ivana Vladíková, ředitelka a tým pedagogů DDM Astra Zlín