Aktuality

Z KROUŽKU SI ÚČASTNÍK ODNESE VÍC, NEŽ SE NA PRVNÍ POHLED MŮŽE ZDÁT

Z keramiky si dítě neodnáší jen výrobek. Ze sportu jen lepší pohybové dovednosti. Z robotiky jen naprogramovaného robota. Kroužky dávají dětem prostor zkoušet, chybovat, spolupracovat, hledat vlastní cestu a postupně objevovat, co je baví a v čem mohou být dobré. Právě to je jedna z největších hodnot zájmového vzdělávání.

Když vybíráme dětem kroužek, přemýšlíme většinou nejprve nad jeho obsahem. Bude chodit na keramiku, gymnastiku, programování, tanec, rybaření, modelářství nebo třeba kynologii? Je to pochopitelné. Právě konkrétní činnost dítě do kroužku přivádí. To nejdůležitější, co si z něj nakonec odnese, ale nemusí být výrobek, medaile, taneční sestava ani znalost programovacího jazyka. Kroužek je totiž také místem, kde se dítě učí věci, které bude potřebovat mnohem déle.

CO UMÍM, CO DOKÁŽU?

Dítě při tvoření zjistí, že první pokus nemusí vyjít. Musí přijít na to, co udělalo jinak, a zkusit to znovu. Při sportu se učí dodržovat pravidla, spolupracovat, vytrvat a vyrovnat se s tím, že někdy vyhraje a někdy ne. Při práci na společném projektu musí vysvětlit svůj nápad ostatním, poslouchat jejich názory, rozdělit si úkoly a přijmout odpovědnost za svoji část práce. Na jevišti se musí postavit před ostatní. V technickém kroužku zase hledat řešení problému. Při práci se zvířetem pochopit, že výsledek nepřijde okamžitě, a že bez pravidelnosti a trpělivosti to jednoduše nejde.

Děti se tak přirozeně učí komunikovat, spolupracovat, přemýšlet, tvořit, rozhodovat se, přijímat zpětnou vazbu nebo hledat jiné řešení, když to první nefunguje. Ne proto, že by si o těchto dovednostech přečetly v učebnici. Učí se je tím, že je skutečně potřebují.

DĚTI POTŘEBUJÍ MOŽNOST SAMY PROŽÍT

Dovednosti pro život se obtížně učí pouhým vysvětlováním. Dítě může vědět, že by se nemělo vzdávat při prvním neúspěchu. Něco jiného ale je postavit model, který nefunguje, zjistit proč, rozebrat ho a začít znovu. Může znát význam slova spolupráce. Teprve při společném úkolu ale zažije situaci, kdy musí prosadit vlastní nápad, někdy ustoupit, jindy pomoci někomu dalšímu a nakonec společně dojít k výsledku. Potřebuje dostávat podněty, ale také prostor něco samo vymyslet. Vyzkoušet. Zmýlit se. Opravit chybu. Hledat jinou cestu. Zažít, že něco nedokázalo včera, ale dnes už ano. A právě volný čas nabízí pro takové zkušenosti mimořádně dobrý prostor.

“TEN PRAVÝ KROUŽEK”

Důležitou zkušeností je také samotné hledání. Jedno dítě se najde v tělocvičně, jiné v keramické dílně, další u počítače, s hudebním nástrojem, v přírodě nebo při práci se zvířaty. A některé dítě potřebuje vyzkoušet několik různých činností, než objeví tu svou. To nemusí znamenat, že u ničeho nevydrží. Dětství je také obdobím objevování. Zjistit, co mě baví, co mi jde, v jakém prostředí se cítím dobře a čemu chci věnovat svůj čas, je samo o sobě důležitou zkušeností.

I věta „tohle mě nebaví“ může mít hodnotu, pokud dítě díky ní zase o něco lépe pozná samo sebe. Úkolem dospělých proto není vybrat dítěti ve čtyřech, sedmi nebo deseti letech koníček na celý život. Můžeme mu ale otevřít dveře k různým možnostem a dát mu šanci hledat. Důležitý není jen program, ale také člověk, který program připravuje. Kvalitní kroužek totiž nestojí jen na samotné náplni, stejně důležitý je pedagog, který děti činnostmi provází. Člověk, který svému oboru rozumí, ale zároveň dokáže vytvořit prostředí, ve kterém se děti nebojí něco zkusit, zeptat se, udělat chybu nebo přijít s vlastním nápadem.

Právě pravidelnost je jednou z velkých předností zájmového vzdělávání. Dítě se s pedagogem a skupinou nepotká jednou. Přichází znovu každý týden. Vztahy mají čas vzniknout, zkušenosti se mohou opakovat a dovednosti postupně rozvíjet. Někde mezi prvním a posledním setkáním školního roku se může stát něco, co se do názvu kroužku nevejde. Dítě začne věřit vlastním schopnostem. Najde kamarády. Naučí se nevzdat všechno při první chybě. Objeví něco, v čem je dobré. Nebo zjistí, že právě tudy jeho cesta nevede, a začne hledat jinou.

V DDM Astra Zlín letos nabízíme více než 220 kroužků. Neznamená to jen více než 220 různých způsobů, jak mohou děti trávit část svého týdne. Jsou to především příležitosti něco vyzkoušet. Sportovat. Tvořit. Tančit. Programovat. Stavět. Experimentovat. Pozorovat přírodu. Pracovat se zvířaty. Hrát si. Přemýšlet. Potkávat další lidi. Přicházet s vlastními nápady.

Některé děti možná svou oblíbenou činnost najdou hned. Jiné budou chvíli hledat. Obojí je v pořádku, protože dobrý kroužek není jen o tom, co se dítě během jedné hodiny týdně naučí. Je také o tom, co si z těchto hodin postupně odnese do života.

Ivana Vladíková, ředitelka